518Y Cours de rédaction professionnelle Dr Marilyn Randall et Dr David Heap Ce cours est obligatoire pour les étudiant.e.s en deuxième
année du programme doctoral (les séances consacrées, en septembre et
en octobre, à la préparation des demandes de bourse sont obligatoires
pour les étudiant.e.s de maîtrise et les autres étudiant.e.s de
doctorat). Objectifs du cours : 1. Aider les étudiant.e.s de maîtrise
et de PhD à préparer leurs demandes de bourse ; 2. Donner un
encadrement aux étudiant.e.s en deuxième année de PhD qui préparent
leurs examens récapitulatifs et leur projet de thèse, pour que ces
éléments requis du programme soient complétés avant la fin de la
deuxième année d'inscription ; 3. Aider à la formation «
professionnelle » des étudiant.e.s, au moyen de séminaires sur les
différentes manières de préparer une communication de colloque, un CV,
lettre de présentation, etc. 515A Cours de méthodologie Dr John Nassichuk Le séminaire proposera aux étudiants une initiation générale à
la méthodologie de la recherche et de l'analyse littéraire. Au lieu
de se cantonner dans une approche singulière (et réductrice), il
détaillera dans un premier temps les principes de l'explication de
texte, en privilégiant la recherche des figures rhétoriques. Ainsi,
les premières semaines seront consacrées à un atelier pratique, auquel
les membres du séminaire seront invités à contribuer en examinant des
échantillons de plusieurs genres littéraires (prose narrative,
poésie, théâtre). Le reste du séminaire se construira à partir de cette
expérience primitive d'analyse et de lecture. Une fois l'atélier
terminé, nous nous consacrerons donc à l'étude successive de plusieurs
approches qui seront appelées, tantôt à confirmer et à renforcer,
tantôt à modifier les explications de texte. Une attention
particulière sera prêtée aux domaines suivants: la critique
philologique, la sémiotique narrative, l'herméneutique. Le temps
permettant, des séances pourront éventuellement être affectées à l'étude
de domaines spécialisés (la pragmatique, la sociocritique, la
psychanalyse). FR733B La notion d'héroï-comique à l'âge classique Dr Jean Leclerc L'objectif de ce séminaire sera d'étudier et d'interroger la
notion d'héroï-comique à l'âge classique à partir d'un dialogue entre
les ouvres littéraires et la critique entourant cette notion, que ce
soit la critique de l'époque ou la critique actuelle. Dans le cadre
d'une poétique aristotélicienne, les notions d'héroïque et de comique
sont minutieusement mises à part et le mélange de ces deux éléments a
été condamné par plusieurs théoriciens de l'âge classique, tout en
étant pratiqué par quelques auteurs, parmi lesquels on compte
Saint-Amant ( Passage de Gibraltar , 1643) et Boileau ( Le Lutrin ,
1674). On fera ressortir les différentes caractéristiques de
l'h&eaDecember 10, 2009 d'une demi-douzaine d'ouvres ou
d'extraits, corpus qui sera éclairé simultanément par un corpus
critique qui tente de définir cette pratique, de la justifier ou de la
condamner, incluant notamment l'ouvrage Palimpsestes de Gérard Genette.
Il s'agira donc de revoir certains poncifs de la critique actuelle,
qui considère l'héroï-comique comme un décalage entre un style haut et
une matière basse, par une approche des textes eux-mêmes et de leur
appartenance à l'histoire littéraire et à ses enjeux intrinsèques. On
sera amené à y observer un mélange d'héroïque et de comique à la fois
sur le plan de l'expression et de la matière, dans la mesure où le
style pourra s'avérer noble et trivial en même temps, tandis que
l'héroïsme des actions sera mêlé aux situations farcesques. À travers
des exposés magistraux par le professeur, des exposés oraux par les
étudiants et des discussions en groupe, il s'agira de faire avancer la
réflexion sur cette notion et sa pratique au XVII e siècle, tout en
permettant aux étudiants de développer une méthode critique de lecture
des textes littéraires et de la critique ancienne et moderne qui s'y
rattache. FR875B Sur la force des faibles: Résistance
symbolique et pratiques oppositionnelles Dr Anthony Purdy Si postmoderne est, comme on nous le répète sans cesse,
vraiment synonyme de post-historique et de post-révolutionnaire, si
l'on ne croit plus à la possibilité de résistances réelles, si tout
effort pour changer de façon radicale la société dans laquelle nous
vivons est toujours nécessairement récupéré d'avance, la question se
pose quand même, et avec d'autant plus d'urgence: Mais que font les
faibles, les dépossédés, les exclus du pouvoir? Qu'est-ce qu'il leur
reste comme pratiques oppositionnelles? Il y a toujours moyen de
moyenner, répondrait un Lyotard. L'objectif de ce cours est donc
d'examiner et d'évaluer non seulement les différentes théories de la
résistance symbolique, du contre-discours, du détournement et de
l'oppositionnalité (Lyotard, de Certeau, Terdiman, Chambers) qui
circulent depuis une trentaine d'années dans les milieux
universitaires, mais aussi les différentes pratiques oppositionnelles
dont se servent les 'faibles' tant dans la vie quotidienne que dans le
discours littéraire. Corpus (non définitif) : Sur la force des faibles ;
Gérard Bessette, Le libraire ; Michel Tournier, Vendredi ou les
limbes du Pacifique ; Aimé Césaire, Une tempête ; Tahar Ben Jelloun,
L'enfant de sable ; Michel Tournier, La goutte d'or ; Dany Laferrière,
Comment faire l'amour avec un nègre sans se fatiguer. FR783A Violence et endurance Dr Karin Schwerdtner Dans la fiction française contemporaine, et surtout dans des
écrits contemporains de femmes, on remarque une nouvelle tendance
selon laquelle la femme qui endure la violence et/ou des souvenirs de
violence prend en charge la narration ou réclame son droit à
l'expressivité : « Je n'ai pas le droit de pleurer ? (.) Il ne faut
pas réagir ? » (Chawaf, Infra-monde ). Quelle peut bien être
l'importance de cette tendance littéraire ? L'énonciation féminine de l'endurance se voudrait-elle un
acte de révolte, voire une réponse aux actes de violence dans le monde
dépeint ? La parole définirait-elle encore une modalité de
l'endurance ? Quels en seraient alors les fondements éthiques? Ce
cours aura pour but de déceler, à l'aide surtout des théories de
l'énonciation et de la sémiotique narrative, les manifestations et les
enjeux de l'énonciation féminine de l'endurance dans plusieurs fictions
parues en France au cours des dernières années. Nos analyses de
romans seront informées par certains textes théoriques et critiques
consacrés au concept de l'endurance et à ses termes voisins de la
résilience et de la survivance. FR847B L'imaginaire juif Dr Alain Goldschläger Ce cours voudrait analyser les variantes imaginales qu'un
groupe minoritaire peut conserver alors qu'il participe à la
production littéraire d'un groupe majoritaire. L'équilibre à trouver
se situe entre un abandon complet de son identité propre pour se
fondre dans la masse et l'insistance sur des traits qui marquent la
marginalité et excluent le sujet de la majorité. Le choix de la langue
d'accueil par exemple représente-t-il une diminution ou une trahison
d'un apport culturel? Le changement de contexte de vie implique-t-il
un renoncement à des références ancestrales mais étrangères? Nous
voudrions aussi montrer que l'imaginaire juif se développe dans un
équilibre spécifique, qui place en balance d'un côté un désir
d'intellectualisation extrême, de l'autre, un sentiment de réalité
toujours présent par la violence potentielle qui entoure le groupe. Le
fait que ce peuple entretient un dialogue avec la Bible, bien
différent de l'approche du monde chrétien ambiant, pose aussi nombre
d'interrogations révélatrices. Prenant l'exemple d'écrivains juifs
français du XXe siècle comme Marcel Proust, Simone Weil, Albert Cohen,
Albert Memmi, Georges Perec, Marek Halter, Edmond Jabès, etc., nous
tenterons de montrer les façons subtiles mais significatives où
l'apprentissage mental dans une autre culture influe sur l'imaginaire
et surtout sur la création de métaphores différentes et génère une
perception colorée de la réalité ambiante. FR738B Genèses identitaires: les écrits de la
Nouvelle-France Dr Daniel Vaillancourt Dans le cadre de ce séminaire, j'aimerais explorer une notion
théorique, un contexte historique et un corpus de textes appartenant à
l'Ancien Régime. La notion théorique qui est en jeu est celle de
régime identitaire mais pris sous l'angle de sa genèse, de sa
formation. L'identité québécoise ne naît pas toute armée de la
Révolution tranquille. Comme l'ont montré H. Weinman (1987) et F.
Dumont (1993), elle se construit, dans un premier temps, à travers
l'expérience des Français venus au XVIIème siècle sur le territoire
nord-américain. C'est le départ de la topique de l'américanité qui
fait, de nos jours, couler tant d'encre (Bouchard 2000). La rencontre avec l'Indien, l'éloignement de la métropole, la
fluidité de la cartographie sont autant de traits qui déterminent les
écrits de la Nouvelle-France et donnent à ceux-ci le rôle de textes
fondateurs (Molino 1985), la fonction d'instances généalogiques
(Foucault 1971). C'est parce que ces textes sont les premiers à mettre
en écriture une expérience nord-américaine de langue française. C'est
dans le contexte historique de la situation de rencontre que je veux
examiner ces écrits qui s'étalent du XVIème au XVIIIème siècle. La
plupart d'entre eux oscillent entre divers genres - récits de voyage,
lettres, discours historiques, mais mettent en jeu la même scène:
rencontrer et faire l'économie discursive du "sauvage", cette altérité
aux limites de l'impensé du civilisé. Le sauvage happe dans ses rets
les figures concomitantes du territoire, de ses premiers habitants,
--les autochtones- , celles du diabolique et de l'inédit aussi. FR754A Le Québec transculturel Dr Marilyn Randall La notion traditionnelle de' « identité québécoise » s'est
ébranlée sinon effondrée devant la plurialisation de cette société
dont l'imaginaire « monolithique » traditionnel ne résiste plus depuis
quelques décennies aux évolutions apportées par de nouvelles voix
dites « migrantes ». Le processus d'intégration sociale des ces voix
donné lieu notamment à des mutations au niveau de l'institution
littéraire qui s'est confrontée à une littérature « québécoise »
produite par des écrivains d'origines culturelles les plus diverses.
Sur fond d'une appréciation des notions d'identité
canadienne-française et ensuite québécoise qui dominaient jusqu'à dans
les années 1970, nous écouterons ces nouvelles voix ainsi que les
théoriciens et critiques littéraires qui les interrogent. Les apports
de la sociocritique, de la théorie institutionnelle et des théoriciens
de la migrance contribueront à la réflexion. FR795A Et si l'ancien théâtre français était moderne!
Retour sur les notions d'autoréflexivité et de distanciation au
théâtre Dr Mario Longtin L'objectif de ce cours est de revisiter les notions
d'autoréflexivité et de distanciation au théâtre afin de constater en
quoi elles peuvent s'appliquer à des productions tant anciennes que
contemporaines. En effet, sont légions au Moyen Âge, les personnages
qui s'interrogent sur leurs géniteurs ( farce de Jenin fils de rien ),
qui remettent en cause le rôle qu'on leur assigne sur scène ( farce
du Cuvier ) ou encore qui observent et décrivent la cuisson de leur
corps soumis à divers supplices ( Mystères de saint Laurent, de sainte
Barbe , etc.). La critique a souvent dénigré ces « décrochages », ce
manque de « vraisemblance », qu'elle considère comme autant de
maladresses de la part d'auteurs dont elle connaît mal le métier. Nous
espérons pouvoir démontrer que ces pratiques médiévales sont loin
d'être des erreurs de jugement ou des bourdes ; elle participent
plutôt de ce que j'ai appelé ailleurs « une allégorisation du
personnage ». Le personnage médiéval tient un discours sur lui-même, il
se glose, car il représente toujours plus que lui-même. Ce que nous
proposons ici constitue le premier jalon d'un grand projet de
réhabilitation de l'ancien théâtre comme objet dramatique et
esthétique. Seront convoqués au cours de nos rencontres les Petit de
Julleville, Brecht, Abirached, Duvignaud, Bakhtine, Meyer, et bien
d'autres dans le but avoué de débouter les présupposés d'une histoire
théâtrale qui peine à reconnaître la spécificité médiévale sur le plan
de la dramaturgie. FR803A Analyse comparative du français et de
l'anglais Dr Jacques Lamarche Dans ce cours, nous ferons une analyse comparative de la
morphologie et de la syntaxe du français et de l'anglais. Nous
établirons tout d'abord un inventaire de différences qui caractérisent
ces deux langues dans leurs paradigmes flexionnels (différences dans
le système des pronoms et des déterminants, et de la flexion verbale).
Nous discuterons ensuite de leur syntaxe, en particulier, la
formation des questions, la position de la négation et la position des
modificateurs (adjectifs et adverbes). Nous en viendrons à une étude
d'analyses spécifiques proposées pour rendre compte de ces différences
(par exemple, Emonds 1976, Pollock 1989, Valois 1991, Bouchard 1998,
2002). FR815B Sémantique Dr Jacques Lamarche Dans ce cours, nous évaluerons le rôle de la composition dans
l'analyse sémantique des langues naturelles. Nous comparerons
l'approche sémantique en logique, où le sens est une fonction de la
composition des parties d'une expression linguistique (par exemple, la
grammaire de Montague), aux approches de la grammaire des
constructions (Goldberg 1995, Croft 2001, Jackendoff 2002), où
certains aspects de l'interprétation linguistique sont associés
directement aux constructions, plutôt que d'être mis en rapport avec
certaines de leurs parties. Nous évaluerons les différents points pour
et contre ces théories, cherchant à établir les arguments sur
lesquels elles sont basées. FR804B Méthodes de terrain Dr Ileana Paul Les buts de ce cours sont les suivants: (1) appliquer ce que
vous avez déjà appris dans vos cours de linguistique à la collecte et à
l'analyse des données d'une langue que vous ne connaissez pas; (2)
apprendre à réévaluer vos données et votre analyse au fur et à mesure;
(3) apprendre à gérer et à organiser les données linguistiques dans
une base de données et sur papier. Pour réaliser ces buts, nous allons
travailler avec une locutrice native (un locuteur natif) d'une langue
inconnue des étudiant.e.s. Nous allons utiliser un logiciel pour la
base de données et un enregistreur numérique pour l'enregistrement des
données. FR9665B (anciennement Fr824b) Morphophonologie -
Intersession 2008 Dr David Heap Le but de ce cours est d'explorer les différentes approches
de l'interface entre la morphologie et la phonologie. Nous
illustrerons les différents cadres théoriques avec des faits
caractéristiques du français et d'autres langues (notamment les
variétés romanes non standard), et nous comparerons les avantages et
les désavantages des différentes perspectives. Les étudiant.e.s plus
avancé.e.s seront encouragé.e.s à explorer des innovations théoriques
récentes, tels la Théorie de l'Optimalité ou la Géométrie des Traits. FR819A Sociolinguistics Dr Jeff Tennant This course offers students the opportunity to explore the
research literature on a range of topics related to the study of
language and society, including sociolinguistic theory and research
methodology, the ethnography of speaking, the role of social variables
(such as age, socio-economic status and sex/gender) in language
variation and change, bilingualism and language contact, and language
policy and planning. Students will be encouraged to carry out an
empirical analysis of a set of language data as part of their course
project, but they may also elect to do a critical synthesis of the
literature on a specific sociolinguistic issue. The concepts studied
will be illustrated using examples drawn from various languages, but
the primary focus will be on sociolinguistic aspects of French,
Spanish and English. The language of instruction will be English;,
however the graduate program in which a student is enrolled may
require that she or he submit all written work in French or in
Spanish. Where the student's program imposes no such requirement, the
student may choose to write in any of these three languages. Études supérieures: Cours 2007-2008
Cours de littérature
Cours de linguistique
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